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高中英语写作教学实践研究：基于过程性评价的改进路径论文

**摘要**

在全球化时代背景下，英语作为国际通用语言，其写作能力不仅是学生学业评价的重要指标，更是未来职业发展和跨文化交流的关键能力。然而，当前高中英语写作教学仍存在诸多问题，如学生写作兴趣不足、教师评价方式单一、写作过程缺乏有效指导等。过程性评价作为一种关注学生写作全过程的评价方式，能够通过动态反馈和持续改进，有效提升学生的写作能力。本研究基于过程性评价理论，探讨高中英语写作教学实践中的改进路径，旨在通过优化教学设计、创新评价方式、强化过程指导等策略，激发学生写作潜能，培养其综合语言运用能力。

**关键词**

高中英语；写作教学；过程