小学五年级数学《找次品：从8和9中发现优化策略》教学设计.docx

小学五年级数学《找次品：从8和9中发现优化策略》教学设计

一、教学目标设计与核心素养导向

【核心概念】本课教学致力于引导学生在解决“找次品”这一经典数学问题的过程中，初步形成优化意识，发展逻辑推理能力和数学建模思想。教学目标的确立严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》核心素养导向，具体分解如下：

（一）知识与技能目标【基础】【重要】

学生能够理解“找次品”问题的基本含义，明确“至少称几次能保证找到次品”中“至少”与“保证”两个关键词的严谨含义。通过操作、猜想、验证、比较、归纳等数学活动，学生能掌握从8个和9个物品中找一个次品（已知次品轻重）的基本方法，并初步感知将待测物品分