小学二年级数学《有余数的除法》第一课时教学设计(3).docxVIP

小学二年级数学《有余数的除法》第一课时教学设计

一、教学内容分析

（一）【基础】教材地位与作用

“认识有余数的除法”是苏教版（2024）二年级上册第六单元“有余数的除法”的起始课，属于“数与代数”领域的核心内容。在此之前，学生已经学习了表内除法，掌握了“平均分”的意义和用乘法口诀求商的方法1。本节课是除法知识的一次重要拓展，它将学生的认知从“正好分完”引向“分后有余”的现实情境，为后续学习除法的竖式计算、解决更复杂的实际问题以及理解“余数要比除数小”的数学规律奠定了坚实的基础7。从整个小学数学知识体系来看，它也是学生今后学习多位数除法、小数除法和分数意义的重要基石，具有承上启下的关键作用2。

（二）【重要】核心教材内容

本节课的教材编排遵循“情境引入—操作探究—抽象概括—实践应用”的逻辑顺序。首先，通过“给小熊分蜂蜜”的生动情境，引导学生经历从“正好分完”到“有剩余”的认知冲突，初步感知余数的产生1。接着，通过“摆小棒”的系列操作活动，让学生在动手实践中深化理解，并通过观察、比较，自主发现并归纳出“余数要比除数小”这一核心规律3。教材设计层层递进，将抽象的数学概念具象化，充分体现了“做中学”的课程改革理念。

二、学情分析

（一）【基础】知识起点

二年级学生已经熟练掌握了表内乘除法，能熟练进行“平均分”的操作，并能用除法算式表示平均分的过程和结果。他们具备初步的动手操作