小学六年级英语“讲好中国故事”主题模块整体教学设计——以Module 2 Chinatown与中国景观为例.docxVIP

小学六年级英语“讲好中国故事”主题模块整体教学设计——以Module2Chinatown与中国景观为例

一、教学背景与课标依据

本教学设计对应《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级学段要求，以外研版（三年级起点）六年级上册Module2为内容载体，确立“人与社会——历史与文化”主题范畴。本模块核心话题为“Chinatown与神州景观”，通过纽约唐人街的文化切片与中国境内标志性自然与人文景观的双重视角，构建“从文化寻根到文化自信”的学习主线。基于对教材语篇的深度解构，本设计将模块主题从原教材表层描述的“地点介绍”升华为“跨文化语境中的中国身份表达”，确立单元大观念为“Culturalrootsanchorouridentity;landscapescarryourmemory”。本设计彻底打破传统单课时孤立授课模式，采用“大单元教学评一体化”框架，以核心素养四级指标为锚点，通过四课时进阶式任务链，实现语言知识结构化、文化理解深层化、思维过程显性化、学习策略自动化。

二、模块主题与课时重构

本模块原单元结构为Unit1There’sChinesedancing与Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina。为避免教学内容碎片化，本设计依据“主题引领—语篇承载—任务驱动”原则，将模块重组为四大进阶课