幼儿思维发展的特点幼儿心理学在线精品17课件讲解.pptxVIP

幼儿思维发展的特点幼儿心理学（在线精品课程）授课对象：中职幼儿保育专业学生

课程基本信息课程思政目标树立科学儿童观尊重幼儿“具体形象”的思维特点，理解发展规律。培养专业责任感坚持正面教育，注重用具体事物辅助教学。渗透立德树人理念呵护认知发展，为幼儿终身学习奠基。教学目标知识目标掌握以具体形象思维为主的核心特点及六大特征。能力目标能判断幼儿思维特点，设计辅助教学的保教活动。素养目标树立尊重规律的专业理念，增强教育使命感。

教学重难点教学重点具体形象思维的六大特征及在幼儿日常行为中的表现。教学难点理解幼儿思维的表面性、固定性等特点，并将其转化为适宜的教育策略。

情境导入：为什么孩子的想法不一样？场景一：具象思维的局限问“2+3等于几”茫然；问“2个苹果加3个苹果”则立刻回答“5个”。场景二：对反话的“误解”老师说“都去上厕所”是反话，幼儿却高高兴兴地一拥而去。

幼儿思维的总体特点核心结论以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽。幼儿初期（3岁左右）仍保留很大的直观行动性，思维依赖具体情境和动作。教育启示提供丰富的操作材料，让幼儿在动手实践中发展思维。

具体形象思维的六大特征（一）具体性依赖具体事物或表象，懂“小汽车”不懂“交通工具”。形象性依靠生动形象思维，认为爷爷是“长白胡子的人”。经验性根据生活经验思维，给小鱼喝开水。

具体形象思维的六大特征（二）4.拟人性把动物、物体当人对待，