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高中生历史学科学习兴趣与历史学科素养提升论文

**摘要**

历史学科作为人类文明的镜子，承载着传承智慧、启迪未来的重要使命。然而，当前高中生历史学习普遍存在兴趣不足、素养欠缺的问题，这与学科教育理念的偏差、教学方法的单一以及学生认知结构的局限密切相关。本文以高中生历史学习兴趣与素养提升为切入点，通过分析兴趣激发与素养培养的内在关联，结合教学实践中的具体案例，探讨如何通过情境创设、问题导向、跨学科融合等策略，激活学生的学习热情，构建系统的历史认知框架。研究发现，兴趣是素养提升的驱动力，而素养的深化又能进一步巩固学习兴趣，二者形成良性循环。本文旨在为高中历史教学提供实践参考，推动学生从“被动接受”