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显性教学策略在初中英语阅读课中促进学生阅读策略学习的元认知策略培养论文

**摘要**

在初中英语阅读教学中，显性教学策略的应用能够有效促进学生阅读策略学习的元认知策略培养。本文以显性教学策略为核心，探讨其在初中英语阅读课中的实践价值，分析其如何帮助学生提升阅读能力、优化阅读过程，并最终实现自主学习的目标。研究发现，显性教学策略通过明确策略讲解、互动式训练和个性化反馈，能够显著增强学生的元认知意识，使其在阅读中更主动地运用策略，从而提高阅读效率与效果。本文为初中英语教师提供了具体的教学建议，以期为优化阅读教学、促进学生全面发展提供参考。

**关键词**

显性教学策略；初中英语阅读；阅读策略学习；