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教育学原理全部考点背诵版(一)

教育学的研究对象与任务是教育学入门核心考点，教育学以教育现象和教育问题为研究对象，以揭示教育规律为核心研究任务，需明确三者的边界：教育现象是教育活动外在的、可被感知的表现形态，涵盖社会教育、学校教育、家庭教育三大领域的所有实践活动，是教育研究的素材来源；教育问题是人们在教育实践中发现的、需要探明和解决的矛盾与疑难，是推动教育学发展的核心动力，只有当教育现象被作为研究对象进行问题式探究时，才会进入教育学的研究范畴；教育规律是教育内部各要素之间、教育与外部社会系统之间内在的、本质的、必然的联系，具有客观性、普遍性、稳定性，是教育学研究的最终目标，研究教育规律的最终目的是为教育实践提供科学指导。【考频提示：常考选择题、名词解释，需准确记忆三者的区别与联系，辨析题常出现“教育学的研究对象是教育规律”类的错误表述，需明确研究对象是教育现象和教育问题，研究任务才是揭示规律】

教育学的发展阶段分为萌芽、独立形态、多元化发展、当代发展四大阶段，各阶段的代表人物、著作与核心观点是高频考点：

萌芽阶段（奴隶社会-封建社会）

该阶段教育学尚未形成独立学科，教育思想散落在哲学、政治学、伦理学等著作中，未形成系统的理论体系。

中国萌芽阶段核心考点：1.孔子及其教育思想，集中收录于《论语》，核心观点包括：性相近，习相远的人性论，承认后天环境和教育对人的发展的决定作用；有教无类