小学五年级数学《循环小数：从“有限”到“无限”的跨越》教学设计.docx

小学五年级数学《循环小数：从“有限”到“无限”的跨越》教学设计

一、教材与学情：基于核心素养的深度解析

【基础·基石】教材地位与内容解析

本节课《除得尽吗》是北京师范大学版小学数学五年级上册第一单元“小数除法”中的关键内容，也是在学生系统掌握了整数除法、除数是整数的小数除法、除数是小数的小数除法以及商的近似值之后，对数概念的一次重要拓展与升华。从知识体系的纵向发展来看，学生此前接触的数主要限于有限小数，而循环小数的引入，意味着学生的数概念将从“有限”的算术领域正式跨越到“无限”的分析领域萌芽，这是学生认知结构中的一次质的飞跃，具有里程碑式的意义。

教材并未直接给出循环小数的定义