一二年级创造暑假，创造趣味作品.pptx

一二年级创造暑假，创造趣味作品演讲人

一二年级暑假创造类趣味作品活动的底层设计依据01暑假趣味创造作品实施的支持保障体系02一二年级暑假趣味创造作品的分类落地实施路径03一二年级暑假创造作品活动的效果评估体系04目录

各位老师、各位家长朋友们大家好，我是深耕低龄学段素养教育研发的一线教研人员，从事一二年级教学及活动设计工作已有7年时间。今天和大家分享的这套“创造暑假”活动体系，是我们团队结合过去5年的实践经验，针对一二年级学生的认知发展特点、暑假场景的独有属性打磨形成的，核心是通过趣味作品的创作，让一二年级学生的暑假既摆脱无效刷题的负担，也避免无目的放养的状态，真正实现“玩中学、学中创”的成长目标。接下来我将从设计逻辑、落地路径、支持体系、评估方法四个维度，为大家做完整的拆解说明。

01一二年级暑假创造类趣味作品活动的底层设计依据

一二年级暑假创造类趣味作品活动的底层设计依据任何面向低龄学生的活动设计，都不能脱离学生的发展规律和场景的实际属性，这套活动体系的设计，主要基于三个核心支撑：

1一二年级学生的认知发展特征一二年级学生正处于皮亚杰认知发展理论中前运算阶段向具体运算阶段的过渡时期，具象思维占绝对主导，对抽象的文字、数字符号的接受度较低，但对动手操作、具象成果的兴趣度极高，注意力持续时间虽然仅为15-25分钟，但如果是自己感兴趣的动手类任务，注意力持续时长可以提升至40分钟以