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高中化学教学中三重表征思维培养的策略创新论文

**摘要**

在高中化学教学中，三重表征思维（宏观表征、微观表征、符号表征）的培养是提升学生化学学科核心素养的关键。本文结合教学实践，从概念阐述、策略创新等方面探讨三重表征思维的内涵与意义，并提出具体的教学实施路径，旨在帮助学生建立科学的化学思维框架，增强问题解决能力。

**关键词**

三重表征思维；化学教学；策略创新；核心素养

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**一、概念阐述**

化学是一门以实验为基础的学科，其核心在于理解物质的组成、结构、性质及其变化规律。在这一过程中，三重表征思维（宏观表征、微观表征、符号表征）扮演着至关重要的角色。它不仅是学生认知化学知识的桥梁，