第2-3课《峨日朵雪峰之侧》：攀雪峰之极，悟生命之重（读写融合教学课件）高中语文统编版必修上册.pptxVIP

【核心素养】

-语言建构与运用：品味独特意象，理解沉雄峻拔的语言风格与陌生化表达。

-思维发展与提升：分析视角转换、意象并置，提升联想与思辨能力。

-审美鉴赏与创造：鉴赏崇高与苍凉交织的审美境界，理解“雪峰”的多重意蕴。

-文化传承与理解：理解高原文化、生命意识和现代知识分子精神。;

导入新课

背景引入与情境创设;

【背景契机】

1962年，昌耀被押送到青海劳改。在青藏高原的严酷环境中，

他经历了常人难以想象的身体与精神磨砺。写下《峨日朵雪峰之侧》

以雪峰为精神坐标，探寻个体生命的存在意义。

【过渡引导】

让我们跟随诗人的目光，攀上那座峨日朵雪峰，去感受风雪中的呼吸、岩石上

的抓