幼儿想象的主要特征幼儿心理学在线精品04课件讲解.pptxVIP

幼儿想象的主要特征幼儿心理学在线精品课程

教学目标知识目标掌握幼儿想象的三大核心特征理解无意想象、有意想象、再造想象、创造想象的定义能力目标结合案例准确判断想象类型及特点依据幼儿想象特征，提出针对性的教育引导建议素养目标树立“尊重幼儿想象发展规律”的教育理念增强对幼儿心理的共情能力

教学重难点教学重点掌握幼儿想象的三大核心特征及其具体表现，是理解幼儿认知发展的基础。教学难点重点在于区分再造想象与创造想象，并深入理解幼儿出现“想象与现实混淆”现象背后的深层心理原因。

情境导入：小明的“奇妙竹竿”观察案例幼儿园里，3岁的小明拿着一根小竹竿，发挥了无限的想象力：一会儿把它当成小马骑一会儿又当成望远镜看远方兴奋地喊“我看到大老虎啦”思考与发现思考问题：小明的行为体现了什么心理现象？为什么他会把竹竿当成不同的东西？

引出课题：这就是我们今天要学习的——幼儿的想象。

特征一：以无意想象为主，有意想象开始发展核心定义解析无意想象（主要形式）无预定目的，受外界刺激直接影响。是幼儿初期想象的主要形式。有意想象（逐步发展）有预定目的，自觉进行的想象。在成人的教育影响下逐步发展起来。幼儿表现与教育启示典型表现看到白云像小马就主动想象；听故事时不自觉跟随情节。中班后能续编故事结尾；大班能为“搭大桥”主动规划材料。教育启示多提供丰富刺激激发无意想象，同时通过具体任务引导，逐步培养幼儿的有意想象能力。

特征二