小学三年级英语 Unit 1 How do we feel Period 4 拓展阅读与综合运用教学设计.docxVIP

小学三年级英语Unit1Howdowefeel?Period4拓展阅读与综合运用教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）教材分析与处理

本单元主题为“Howdowefeel?”，属于“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群，聚焦于学生情绪认知与管理的初步建立。Period4为单元拓展课时，其核心任务并非简单的新知讲授，而是在前三个课时学生已掌握基础情绪词汇（happy,sad,angry,tired,afraid等）及简单询问句型（Howdoyoufeel?Ifeel...）的基础上，进行主题意义的深化、语言能力的综合运用以及跨学科视野的拓展。本设计将教材提供的静态素材（如图片、简短故事）进行二次开发与活化，引入多模态语篇（如情绪绘本片段、简易诗歌、学生生活实录短视频），旨在打破教材边界，构建一个以学生为中心、以探究为主线、以真实语用为目标的拓展性课堂。课程内容将不再局限于零散的词汇与句型操练，而是整合为“情绪识别—情绪表达—情绪调节”这一逻辑闭环，引导学生从自我认知走向社会情感学习，体现英语课程工具性与人文性的统一。

（二）学情分析

授课对象为小学三年级学生，平均年龄8-9岁。该年龄段学生具有以下显著特点：第一，好奇心强，思维活跃，对形象、直观的教学材料反应积极，但有意注意持续时间相对较短。第二，已积累一定的生活经验，能够识别并命