高中历史统编版必修中外历史纲要上第5课教学设计.docxVIP

高中历史统编版必修中外历史纲要上第5课教学设计

【教学主题】裂变与融通——三国两晋南北朝政权更迭与民族交融深度教学方案

一、教学内容分析

（一）【基础】课标定位与教材解析

本课隶属于统编版高中历史必修《中外历史纲要上》第二单元“三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展”。课程标准对此部分的要求是：“通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的民族交融、区域开发、制度变化与创新以及思想文化领域的新成就。”24本课在这一单元中处于开篇奠基的地位，上承秦汉大一统的巩固与瓦解，下启隋唐盛世，具有鲜明的承上启下特征。

【难点】教材内容呈现出“头绪繁多、概念密集、跨度大”的特点。在不足三千字的篇幅内，涵盖了从三国鼎立到隋朝统一近四百年的历史，涉及二十余个主要政权、三次大规模统一与分裂循环、以及深层次的民族迁徙与社会变革。传统的编年体讲授极易让学生陷入“乱麻一团、一团乱麻”的认知困境，迷失在政权的兴衰更迭中，而忽略了这一时期最核心的历史贡献——为隋唐大一统奠定了制度基础、经济基础与民族共同体基础13。

（二）【核心概念】大概念统摄下的教学立意

依据大概念教学理论，本课确立的核心大概念为：“分裂动荡中的内生性统一因素”。围绕这一大概念，衍生出三个关键子概念：一是政权更迭的“周期性”，乱世中蕴含着重建秩序的政治尝试；二是民族交融的