小学一年级数学（北师大版下册）第三单元《生活中的数》核心素养知识清单.docxVIP

小学一年级数学（北师大版下册）第三单元《生活中的数》核心素养知识清单

【基础奠基】数的意义与计数单位的建构

本单元是学生首次系统认识100以内的数，其核心在于理解数的意义，建立初步的数感和符号意识。这部分内容不仅是后续学习加减法的基础，更是整个小学数学“数与代数”领域的基石。我们从最基础的数数开始，逐步抽象出数的概念。数数并非简单的唱数，而是要将数字与具体物体的数量建立一一对应的关系。学生们需要掌握多种数数策略：可以一个一个地数（1，2，3，……），这是最基本的方法；也可以两个两个地数（2，4，6，……），这为后续学习乘法启蒙；还可以五个五个地数（5，10，15，……）或十个十个地数（10，20，30，……），这能帮助学生初步感知数的规律和群数思想【重要】。例如，数出43个花生，我们可以一个一个地数，也可以先十个十个地数出4个十，再一个一个地数出3个一，这便自然引出了“十”这个关键的计数单位。深刻理解“10个一是十，10个十是一百”是掌握十进制计数法的核心【非常重要】。这意味着低级的计数单位累积到10个，就形成了一个新的、更高级的计数单位。这种“满十进一”的思想贯穿整个小学数学学习。因此，在复习中，务必借助小棒、计数器等直观模型，让学生动手捆一捆、拨一拨，亲眼见证10个一捆成一捆变成1个十，10个十捆成一大捆变成1个百的过程，从而在操作中内化十进制原理。

【核心建构】数