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多动症儿童Conners教师评定量表

Conners教师评定量表（ConnersTeacherRatingScale，简称CTRS）是目前儿童注意缺陷多动障碍（俗称多动症，ADHD）临床辅助诊断、症状筛查、严重程度评估、干预效果追踪领域应用最广泛的他评工具之一，由美国临床心理学家Conners于1969年首次编制，后续历经多次修订完善，形成了体系化的版本框架，可适配不同场景的评估需求，相较于家长评定工具，教师在每日集体教学、校园活动中可长期观察儿童的注意力维持、行为控制、社交互动等表现，评估结果更具客观性，是多动症多源评估体系中不可或缺的核心组成部分。

一、适用范围与应用场景

本量表适用于6~17岁学龄期儿童与青少年的多动症相关行为评估，也可延伸用于5岁学龄前大班儿童的行为筛查，核心应用场景包括以下四类：

1.社区与学校人群多动症筛查：依托学校保健体系，由任课教师完成评定，快速识别可疑多动症儿童，转介至医疗机构进一步诊断，适合大规模流行病学调查与公益筛查活动；

2.临床辅助诊断：对于就诊的可疑多动症儿童，获取教师评定结果，补充家庭场景以外的症状信息，提升诊断准确性，符合国内外ADHD诊疗指南要求的“多情境、多来源评估”原则；

3.症状严重程度与分型评估：量化评估多动症核心症状的严重程度，对应DSM-5诊断标准区分ADHD临床亚型，为制定干预方案提供参考依据；

4.干预