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小学英语“歌曲教学”与跨学科思维培养的实践研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，小学英语“歌曲教学”不仅是语言启蒙的重要手段，更是跨学科思维培养的有效载体。本研究以小学英语歌曲教学为切入点，探讨其与跨学科思维培养的内在关联，通过实践案例揭示歌曲教学在激发学生多元思维、促进综合素养发展中的独特价值。研究发现，歌曲教学能通过听觉、动觉、认知等多维度激活学生思维，并有效融合音乐、文化、数学等学科元素，为小学英语教学注入创新活力。本研究为小学英语歌曲教学的实践优化及跨学科思维培养提供了理论参考与教学策略。

**关键词**

小学英语；歌曲教学；跨学科思维；实践研究；综合素养

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**一、引言与