小学三年级英语Unit 3 Are you Su Hai 情境任务型语言实践导学案.docxVIP

小学三年级英语Unit3AreyouSuHai?情境任务型语言实践导学案

一、单元整体规划与核心素养导向

（一）教学背景与学情分析

【基础】本单元是译林版《英语》三年级上册第三单元，授课对象为刚接触英语十周左右的三年级学生。学生在Unit1和Unit2中已经学习了“Hi/Hello,I’m...”、“Goodmorning/afternoon”等基础问候语以及“MissLi,Mike”等人物名称，具备初步的打招呼能力。然而，学生对于运用英语进行真实的、有意义的询问与交流尚处于启蒙阶段，尤其是面对“如何确认陌生人身份”以及“如何深入了解新朋友”这一真实的社交需求时，缺乏相应的语言支架和策略。

【重要】根据皮亚杰认知发展理论，三年级学生处于具体运算阶段，思维仍需要具体形象的支持。他们对游戏、故事、角色扮演有浓厚的兴趣，但注意力集中时间较短。因此，本单元设计必须依托生动的情境（如捉迷藏、开学典礼、交笔友），通过多感官刺激（视觉、听觉、动觉）调动学生的参与热情，将抽象的句型“Areyou...?”及其回答“Yes,Iam./No,I’mnot.”转化为学生解决实际问题的工具。同时，针对双胞胎“苏海”与“苏洋”的区分，学生不仅需要语言知识，更需要观察、对比、归纳等学习策略的介入。

（二）单元大观念与BigQuestion的解构

【非常重要】本单元隶属于