《伯牙鼓琴》---教学设计.docxVIP

六年级语文上册第七单元

《伯牙鼓琴》教学设计（一课时）

教材分析：本课是统编教材小学语文六年级上册第七单元的第一篇课文，《伯牙鼓琴》是文言文二则的第一则，本单元的语文要素是借助语言文字展开想象，体会艺术之美。《伯牙鼓琴》先讲了伯牙与锺子期“高山流水遇知音”，然后讲伯牙失去知音“终身不复鼓琴”。文章画面感很强，富有想象空间。文中配有插图，便于学生展开想象，理解课文。还有重点词句的注释，也便于学生理解文意。课后“资料袋”中介绍了历史上与伯牙、锺子期有关的传说及文献资料，对“知音”和“高山流水”两个词进行了解释，用以帮助学生了解背景知识，更好地理解课文。

学情分析：六年级学生已具备基本文言文认读能力，养成了预习、合作学习的能力，能主动借助注释和查阅资料梳理文意，但在文言文朗读节奏、断句停顿上需要针对性指导。对“知音”“高山流水”等文化有模糊认知，部分学生通过课外读物、影视剧接触过相关典故，但对典故背后的情感内涵缺乏深度理解。为此，我设计了多种形式的朗读，通过朗读、小组合作学习来理解文言文的意思，搜集了有关高山流水的视频，拓宽学生的知识面。

教学目标

1.会写生字“哉、巍、弦”。

2.借助注音及注释正确流利地朗读课文，读通文意。

3.结合“资料袋”说出自己的感受，背诵积累。

4.借助语言文字、插图展开想象，体会艺术之美。

教学重点：借助注音及注释正确流利地朗读课文，理解《伯牙鼓琴》这一文言