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小学英语三年级Unit8Inmyroom第3课时教学设计：我的空间我做主——“收纳小达人”养成记

一、教学背景分析

（一）【基础】课标解读与教材解构

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，英语课程要围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。本单元“Inmyroom”隶属于“人与自我”生活与学习主题范畴，子主题内容为“身边的事物与环境”及“个人起居与习惯”。通过对课程内容六要素的深度解构，我们不难发现，本单元的教学不应仅仅停留在对房间物品词汇（schoolbag,book,pen,pencil,ruler,eraser,bed,desk,chair）和方位介词（in,on,under,behind）的机械记忆上，而应将其视为培养学生整理意识、逻辑思维与自我管理能力的绝佳载体8。第3课时作为单元的“收官之作”，其功能在于从“学习理解”和“应用实践”走向“迁移创新”，即引导学生在真实情境中综合运用所学语言解决问题，形成结构化知识，实现学科育人价值。

（二）【重要】学情精准画像

is...?in/on/under...过前两个课时的学习，学生已经能够初步认读并说出常见的文具和家具词汇，对“Whereis...?in/on/under...in/on/under...”等核心句型有了基本的感知和模仿能力。然而，【难点】学生的