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高中语文高三一轮复习关键词句聚焦与赏析专题教学设计

一、教学基本信息

【课题名称】聚焦·解码·建构——高三语文一轮复习“关键词句赏析”专题教学设计

【授课年级】高中三年级

【授课时长】2课时（90分钟）

【所属板块】2026年新高考语文一轮总复习·现代文阅读（双线复习：考点线与教材线）

【课型定位】专题复习课·思维建模课

二、教学背景分析

（一）考情分析【非常重要】【高频考点】

在《中国高考评价体系》的指引下，近年来新高考语文卷对“文学类文本阅读”的考查呈现出“小切口、深挖掘”的显著特征。所谓“小切口”，即不再泛泛而问“赏析画线句子”，而是聚焦于文本内蕴丰富的某一关键词、高频词或具有象征意义的短语，要求考生以此为基点，展开对全篇的解读。如2023年新课标Ⅰ卷《给儿子》第9题，要求围绕“未来·回忆·成长”或“河流”写出短评思路；2024年新课标Ⅰ卷《放牛记》第9题，要求围绕结尾句中的关键词“赋予意义”探讨作者的创作意图。这种“以词入题”的考查方式，将“体会重要语句的丰富含意”与“品味精彩的语言表达艺术”两大考点深度融合，旨在考查学生的信息筛选能力、逻辑关联能力与审美鉴赏能力，是典型的“反套路”“重能力”题型【难点】。

（二）学情分析

经过前两轮的复习，学生已具备基本的文体知识和答题模板意识。但在面对“关键词句”类题目时，仍存在三大核心痛点：一是“视而不见”，