2026年小学英语课外阅读策略教学设计：Predicting预测推理与绘本封面阅读课 .docxVIP

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2026年小学英语课外阅读策略教学设计：Predicting预测推理与绘本封面阅读课教学教案

使用说明

本文档专为小学英语课外阅读策略教学而设计，聚焦于“Predicting预测推理”这一核心阅读策略。通过系统化的教学设计，指导教师如何利用绘本封面与插图，有效教授预测词汇及“Ithink…”句型，引导学生在阅读前激活思维并推测故事走向。

文档涵盖了从课标解读、学情分析到课堂教学过程、作业设计及评价反思的完整闭环。适用于小学三年级英语教师在进行绘本阅读启蒙与策略指导时参考。设计理念紧扣“教—学—评”一致性，强调以学生为中心，以任务为驱动，旨在将抽象的阅读策略转化为可操作、可检测的课堂实践。

项目

内容说明

课程题目

Predicting预测推理与绘本封面阅读课

学科/年级

小学英语/三年级

核心内容

绘本封面解读、预测词汇学习、Ithink…句型运用

教学课时

1课时（40分钟）

教学重点

掌握预测词汇，运用Ithink…句型进行合理推测

教学难点

基于封面信息进行有逻辑的预测，避免无根据的随意猜测

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育英语课程标准（2026年版）》，英语课程需凸显工具性与人文性的统一，强调培养学生核心素养。本课程定位在于启蒙学生的课外阅读策略，育人价值体现在激发阅读兴趣与培养逻辑思维。课标明确指出，低中段学生