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第五单元《14用色彩编织如画校园》教学设计-2026-2027学年人美版（北京）（新教材）初中美术八年级上册

一、学情分析

八年级学生已在七年级的色彩课程中学习了色彩的三要素（色相、明度、纯度）、冷暖色调等基础知识，能初步运用色彩进行简单表现。本课作为第五单元空间表达的收官课，首次将色彩认知聚焦于校园这一熟悉的生活场景，对学生而言既有亲切感又有新鲜感。该年龄段学生已具备一定的观察能力和分析能力，能够从“整体氛围”“时段变化”“场景对比”等维度有意识地观察校园色彩，但在将观察转化为色彩表现时，容易出现“概念化用色”的问题，即不依据真实观察而凭固有印象涂色。教学中需引导学生建立“观察—分析—表现”的创作路径。

二、核心素养教学目标

审美感知：通过观察校园不同时段、不同场景的色彩变化，感受校园色彩的整体氛围与情感表达，提升对生活环境中色彩美的感知能力。

艺术表现：掌握校园色彩的观察方法，能运用色相、明度、纯度三要素分析校园场景的色彩特征，初步运用色彩对比与和谐的方法表现校园主题场景。

创意实践：选择一个校园主题场景，运用所学色彩知识完成一幅表现校园氛围的色彩创作，在作品中体现对校园生活的情感理解。

文化理解：理解色彩与校园文化、校园生活之间的关联，感受色彩在营造学习生活环境中的作用，增强对校园文化的情感认同。

三、教学重难点

教学重点：掌握校园色彩的观察方法，能运用色