第二单元《4 我的风采》教学设计-2026-2027学年人美版（北京）（新教材）初中美术八年级上册.docxVIP

PAGE2

第二单元《4我的风采》教学设计-2026-2027学年人美版（北京）（新教材）初中美术八年级上册

一、学情分析

八年级学生已掌握基础造型、明暗光影、色彩搭配等美术基础技能，具备人像写生、简单平面创作的实操能力。该阶段学生自我意识强烈，渴望展现个人个性、爱好与精神面貌，但普遍存在创作误区：仅局限写实肖像，只会复刻外貌，不懂得融合个人兴趣、生活场景传递内在性格；对“以形写神”理解浅薄，不擅长运用构图、色彩、夸张变形等创意手法强化人物气质；同时不熟悉思维导图梳理创作思路，画面元素杂乱，缺少主次取舍。学生日常拥有丰富校园、兴趣生活素材，可依托自身真实经历搭建创作素材库，适合结合教材案例分层赏析、分步实操，引导学生从“画外貌”转向“表现完整自我风采”。

二、核心素养教学目标

1.审美感知：赏析教材内人像、青春主题艺术作品，能分辨写实肖像、漫画肖像、场景插画三种表现形式，感知线条、色彩、构图对人物性格、精神气质的烘托作用，理解“风采是外在形象与内在个性的统一”。

2.艺术表现：熟练运用三庭五眼人像比例、明暗光影、色彩对比技法，掌握思维导图构思方法，能选用绘画、平面设计任意一种形式完成自我风采主题完整作品，做到抓住外貌特征、突出个人特质。

3.创意实践：自主挖掘个人生活、兴趣素材，运用夸张、场景叠加、色彩象征等创意手法，打破单一写实人像局限，创造性表达专属自我的青春面貌。

4