盲校义务教育实验教科书·科学（低视力版）二年级下册《节约用水》知识清单.docxVIP

盲校义务教育实验教科书·科学（低视力版）二年级下册《节约用水》知识清单

一、课程基础概念与核心认知【基础】

（一）水是一种什么样的物质

对于低视力学生而言，建立对水的科学认知是节约用水的逻辑起点。水在常温常压下是一种无色、无味、透明的液体。虽然低视力学生可能无法清晰地看到水的颜色，但可以通过其他代偿感官来精准把握其特征。在教师指导下，学生应能通过嗅觉辨别水通常是无气味的，与牛奶、醋等液体区别开来；通过触觉感知水是流动的、可以浸润皮肤的、没有固定形状的。这是科学探究的初步，也是理解水资源珍贵性的物质基础。水能够溶解许多物质，如食盐、白糖，这一特性使得自然界中的水并非都是纯净的，也使得水在自然界中极易被污染。

（二）地球上的水分布与可用淡水【高频考点】

地球表面约71%被水覆盖，从这个角度看，地球是一颗名副其实的“水球”。然而，这一知识点的关键在于区分“总水量”与“可利用水量”。在教学中，应引导低视力学生通过触摸立体地球仪或特制的凸线地图，感受海洋（凹陷且光滑区域）与陆地（粗糙凸起区域）的面积对比。海洋储存了地球上约97%的水，这部分水是咸水，人类不能直接饮用，也无法用于农业灌溉和工业生产。剩余的3%是淡水，但其中约三分之二以上被冻结在南极和北极的冰川、冰盖中，或者深埋于地下，难以开采。因此，人类真正能够直接利用的淡水资源，如河流、湖泊和浅层地下水，仅占地球总水量的约0.5%。这