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汉语母语者对英语冠词的习得困难：来自眼动的加工证据

摘要

本研究聚焦汉语母语者习得英语冠词的困难，探讨其在句子加工中无法自动利用冠词进行指代消解的认知根源。第一章提出核心问题，指出现有研究对在线加工机制的忽视。第二章梳理国内外文献，明确从离线向在线范式转移的研究缺口。第三章界定核心概念，构建基于眼动证据的认知加工分析框架。第四章解析问题的生成脉络与内在矛盾，揭示母语迁移与目标语特征的结构性冲突。第五章深入阐释眼动注视模式背后的认知机制，论证注意资源分配与自动化加工的脱节。第六章提出“双重剥离-映射滞后”理论框架，实现理论重构。第七章总结结论并阐述理论与实践启示。第八章反思局限并展望未来。全文通过眼动证据的引入，论证了习得困难的本质是认知加工的自动化缺失，为二语习得理论提供了新解释。

第一章绪论

1.1研究背景

在全球化语境下，英语作为通用语的地位日益巩固，跨语言交际对二语加工的自动化提出了更高要求。然而，汉语母语者在英语学习中长期面临冠词习得瓶颈，即便达到高级水平，仍频繁出现冠词遗漏、误用或忽视其语用功能的现象。

这一现实矛盾直指理论发展的核心困境：传统生成语言学多从参数设定与特征失效角度解释，但难以揭示在线加工中即时计算失效的动态过程。现有研究多依赖离线产出数据，无法捕捉阅读过程中微秒级的认知阻滞。

这种解释力不足使得我们无法回答：为何学习者在知晓规则的情况