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小学五年级数学《商的近似数》优质课教学设计

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一、教学基本信息

【课题名称】?小学五年级数学《商的近似数》优质课教学设计

【授课年级】?小学五年级

【授课学科】?小学数学

【教材版本】?人教版五年级上册第三单元

【课时安排】?一课时（40分钟）

【教学对象】?小学五年级学生

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二、教材与学情分析

【教材分析基础】“商的近似数”是人教版五年级上册第三单元“小数除法”中的核心内容，是在学生已经系统学习了除数是整数的小数除法、一个数除以小数以及用“四舍五入”法求小数的近似数基础上进行教学的。本节课不仅是小数除法计算的重要组成部分，更是连接数学计算与现实生活的关键桥梁。教材编排注重情境创设，通过购买羽毛球的现实问题，引导学生发现在实际计算中经常遇到除不尽或小数位数过多的情况，从而产生求商的近似数的实际需求。这一内容的学习，既巩固了小数除法的计算方法，又为后续学习循环小数、解决更复杂的实际问题奠定了坚实的基础。

【学情分析重要】五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力和知识迁移能力。在知识储备上，学生已经熟练掌握了用“四舍五入”法求一个小数的近似数，也能比较熟练地进行小数除法的计算。然而，学生在学习本节课时可能会遇到两个主要障碍：一是思维定势的影响，部分学生可能会将求积的近似数的方法机械迁移到求商的近似数中，试图先算出精确商再取近似值，导致计算繁琐且效率低下；二是缺乏实际应用意识，学