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校园心理危机干预中的“同伴支持”边界：培训内容、保密例外与督导机制

摘要

本研究聚焦于校园心理危机干预体系中“同伴支持”的边界问题，系统探讨朋辈心理咨询员在危机情境下的能力局限与情感负担，进而提出以“红线”规则为核心的培训内容重构与定期督导制度的建立。

全文遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的递进逻辑。第一章绪论阐明研究背景，揭示同伴支持在校园心理健康服务中日益普及却缺乏边界规范的现实矛盾。第二章文献综述梳理国内外关于朋辈辅导、危机干预与伦理边界的研究脉络，指出现有研究在培训内容具体化与督导机制系统化方面的不足。第三章界定同伴支持、心理危机干预、保密例外等核心概念，并构建以