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小学四年级数学《三位数乘两位数运算建构》教案

一、单元整体设计与课时定位

（一）单元教学背景与核心概念

本单元隶属于“数与代数”领域，是小学阶段整数乘法运算的收官之作。在此之前，学生已经掌握了多位数乘一位数、两位数乘两位数的计算方法，积累了丰富的“拆数转化——分别相乘——合并乘积”的运算经验10。本单元的教学不仅要让学生掌握三位数乘两位数的笔算技能，更要引导他们打通整数乘法之间的内在联系，构建完整的整数乘法运算体系。其核心大概念在于“转化”：将未知转化为已知，将复杂转化为简单，将新知识转化为旧知识。这一思想不仅贯穿于笔算方法的探索过程，更是乘法分配律、积的变化规律等后续知识学习的逻辑起点。

（二）【非常重要】课时规划与知识结构

本单元整体教学建议安排5课时，本节课为第1课时，是整个单元的基石。

1.第1课时：三位数乘两位数笔算（本位课）——核心是算理理解与算法建构。

2.第2课时：因数中间或末尾有0的乘法——核心是优化算法，处理0的特殊情况7。

3.第3课时：积的变化规律——核心是规律探索与归纳推理10。

4.第4课时：常见的数量关系（单价×数量=总价、速度×时间=路程）——核心是数学模型建构910。

5.第5课时：整理与复习——核心是知识系统化与综合应用。

二、【基础】学情精准分析

（一）知识经验基础

学生已经熟练掌握了两位数乘两位数的笔算方法，能够清晰地表述