小学六年级数学《构建模型 溯本求源——解决问题（一）》教案.docxVIP

小学六年级数学《构建模型溯本求源——解决问题（一）》教案

一、基本信息与核心素养定位

【课题名称】构建模型溯本求源——解决问题（一）

【授课年级】小学六年级

【授课学科】数学

【教材版本】人教版六年级上册第三单元《分数除法》

【课时安排】1课时

【授课教师】（设计者：资深数学教师）

【教学内容】教科书第37页例4及相应的“做一做”，练习八相关习题。

【课标依据】本课设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》中关于“数与代数”领域的要求，旨在引导学生在具体情境中理解分数除法的意义，掌握必要的运算技能，并能运用分数除法解决实际问题。重点在于培养学生的模型意识（即能够从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学语言表达数量关系，并建立方程或算式模型求解）和应用意识。【重要】

【核心素养指向】

1.模型意识：通过分析“儿童体内的水分约占体重的4/5”这一关键信息，引导学生抽象出“体重×4/5=体内水分的质量”这一基本数量关系模型，并利用此模型解决未知单位“1”的问题。【高频考点】

2.推理意识：经历从“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题出发，逆向思考，通过顺向思维列方程或借助除法意义直接列式，培养学生的逻辑推理能力。

3.应用意识：将数学学习与人体科学、日常生活紧密联系，让学生