种子萌发探究与教学设计.pdfVIP

““的萌发“（第一的萌发“（第一）之）之分析分析

“的萌发”是版《生物学》六年级下册第三单元第二章《被子植物的一

生》的第一节，是本章学习的一个重点。前一节学习了植物，对植物的结构

有了一定的认识，下一节学生将进一步学习植株的生长，所以本节内容在学习上起着

承上启下的作用。安排了两个探究实验“萌发的环境条件”和“测定的

发芽率”，目的是通过探究实验让学生自己归纳出萌发的环境条件，感知萌

发需要一定的自身条件。对照实验是科学探究的一种重要方法，本次探究是学生们继

“非生物因素对某种动物的影响”、“蚯蚓对环境的影响”接触到的第三个探究

活动，学生们两次的探究中对科学探究的过程、对照实验的设计已经有了初步的

认识，但多个变量同时呈现对于六年级的学生仍较难理解，而“萌发的环境条件”

探究活动重在训练学生对有多个变量对照实验的设计，所以是本节课教学重点和难

点之一。

我们知道的萌发需要时间，在一个里完成所有内容得出实验结论显然

不可能。为了使学生更科学的理解多个变量探究实验的设计方法，又便于对他们进行

更有针对性的指导与示范，我计划采用两、课内课外结合的方式