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小学科学课堂论证式对话在培养学生科学探究能力中的策略优化研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，论证式对话作为一种重要的教学策略，能够有效激发学生的科学探究兴趣，培养其逻辑思维与问题解决能力。本文以小学科学课堂为研究对象，探讨论证式对话在培养学生科学探究能力中的策略优化路径。通过分析论证式对话的概念内涵与实施要点，结合具体教学案例，提出增强对话互动性、深化探究层次、科学评价反馈等优化策略，旨在为小学科学教师提供实践参考，推动科学探究能力的系统化培养。

**关键词**

小学科学；论证式对话；科学探究；策略优化；教学实践

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**一、概念阐述**

小学科学课堂中的论证式对话，是指教师与学生、