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小学人工智能四年级教学设计：测试数据——模型性能的“质检员”

【基础】一、基本信息与设计理念

课题名称：测试数据——模型性能的“质检员”

授课年级：小学四年级

课时安排：1课时（40分钟）

教材版本：安教版小学人工智能四年级全一册第三单元第8课

设计理念：本课以“核心素养”为导向，遵循小学中段学生的认知规律，秉持“做中学、用中学、创中学”的理念，将抽象的人工智能“测试数据”概念，具象化为学生可感知、可操作、可探究的实践活动。课程以“训练AI辨物专家”为项目驱动，通过创设认知冲突，引导学生亲历“训练测试分析优化”的完整机器学习闭环。旨在让学生不仅掌握“测试数据”这一核心概念，更能体悟数据质量对模型性能的决定性影响，培养严谨求实的科学态度和批判性思维，为未来成为人工智能时代负责任的创造者和使用者奠定基础。本节课在整个单元中起到承上启下的关键作用，既是对前序模型训练知识的深化应用，也为后续学习模型优化与评估埋下伏笔。

【重要】二、学情分析

（一）知识储备：通过本单元前几课的学习，学生已经初步了解了人工智能、机器学习的基本概念，并在第7课《开始训练》中，亲身体验了通过收集数据（如图片、数值）来训练一个简单的分类模型（如区分水果、手势）。他们对“模型”有了一种朴素的认知，即“模型是学出来的”，但对于模型学得好不好、如何评判模型的好坏，尚缺乏系统性的认识。

（二）生活经验：在日常生