基于跨学科理解的初中英语单元教学设计——以“探索人脑奥秘”为例（九年级上册）.docxVIP

基于跨学科理解的初中英语单元教学设计——以“探索人脑奥秘”为例（九年级上册）

??本单元教学设计以初中九年级学生为对象，依托英语学科语言学习主线，深度融合生命科学（生物学）中神经系统相关知识，旨在构建一个以“探索人脑奥秘”为核心主题的跨学科项目式学习单元。本设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》与《义务教育科学课程标准（2022年版）》的核心理念，强调在真实、有意义的语言运用情境中，驱动学生对复杂概念进行探究，发展其英语综合语言运用能力、科学探究能力、批判性思维及跨学科理解力。单元整体设计采用“逆向设计”原理，以终为始，以学生最终需完成的、公开的、具有实际意义的成果（一份面向同龄人的双语科普手册及一场TEDx式学术演讲）作为评估学习成效的锚点，反向规划学习体验与教学活动。

一、单元整体规划与概念图

??本单元的核心驱动问题为：我们如何运用英语这一工具，向世界科学地阐释人类大脑这一最复杂器官的结构、功能及其对我们行为、学习和创造力的影响？

??单元大概念（BigIdeas）：

??1.结构决定功能（生物学核心概念）：人脑的不同区域具有特异化的结构，这些结构基础决定了其承担的记忆、情感、决策、语言等独特功能。

??2.语言是思维与文化的载体（英语学科核心概念）：语言不仅是交流工具，其产生、加工和理解本身即是大脑高级功能的体现，同时，使用不同语言（如中英文）