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小学二年级数学《认识厘米》单元教学设计

一、教学基本信息

【核心概念】本单元隶属于“图形与几何”领域中“测量”板块，是学生系统学习长度单位的起始课。本节课“认识厘米并测量”是建立标准长度单位概念的奠基课，对学生后续学习米、分米、毫米以及面积、体积等测量知识具有重要的铺垫作用。

课题名称：认识厘米并测量

授课年级：小学二年级（冀教版数学二年级下册）

课时安排：1课时（建议40分钟）

教材版本：冀教版（新版）

二、设计理念

以《义务教育数学课程标准（2022年版）》第二学段“图形的认识与测量”要求为指导，本设计遵循“做中学、悟中思”的理念。充分尊重二年级学生的认知特点，从生活经验出发，创设真实的问题情境，引导学生在观察、操作、比较、估测等实践活动中，经历长度单位（厘米）的产生与统一过程，建立清晰的1厘米长度表象（【基础】【核心】），掌握用厘米单位测量物体长度的方法（【重要】）。注重培养学生的量感、空间观念、应用意识和初步的推理能力，实现数学知识的“再创造”，让核心素养在课堂落地生根。

三、教材与学情分析

（一）教材分析

冀教版二年级下册“认识厘米并测量”是在学生已经直观比较物体长短（如：比一比、画一画）的基础上进行教学的。教材编排注重情境创设，通过“为什么测量结果不一样”的认知冲突，引出统一长度单位的必要性。继而通过“认识直尺”、“认识1厘米