1. 楞次定律（表格式教学设计）高中物理沪科版选择性必修第二册.docxVIP

第1节楞次定律

年级

高二年级

学科

物理

教师

课题

第1节楞次定律

教学

目标

物理观念

理解楞次定律,知道楞次定律是能量守恒定律的反映，会用楞次定律判断感应电流的方向。理解右手定则，知道右手定则是楞次定律的一种具体表现形式,会用右手定则判断感应电流的方向。

科学思维

经历推理分析得到楞次定律的过程,体会归纳推理的方法。

科学探究

经历实验探究得出楞次定律的过程,提升科学探究能力。

科学态度

与责任

认识到团队合作的重要性。

教学

重难点

1.通过实验探究，归纳出判断感应电流方向的规律——楞次定律(重点)。

2.掌握右手定则，能够熟练应用右手定则判断感应电流的方向(重点)。

3.理解楞次定律，并能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向(难点)。

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

教师：感应电流产生的条件是什么?

学生：1.电路闭合；2.回路中的磁通量发生变化。

教师：那么，感应电流的方向是由什么决定的呢？下面我们通过一个实验来探究一下。展示感应电流产生实验(如图所示)。

学生思考回答问题。

新课讲授一、实验：探究影响感应电流方向的因素

教师：（播放视频）

提问：线圈和电流表相连，把磁体的某一个磁极向线圈中插入、从线圈中抽出时，电流表的指针发生了偏转，但两种情况下偏转的方向不同，这说明感应电流的方向不同，感应电流的方向和哪些因素有关？

学生：感应电流的方向与原磁场方