基于故事地图与情感体验的小学三年级英语绘本故事教学设计.docxVIP

基于故事地图与情感体验的小学三年级英语绘本故事教学设计

??一、课程理念与教材深度分析

??本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心精神，以发展学生核心素养为统领，深度融合单元整体教学理念与英语学习活动观。本课选自译林版《英语》（三年级起点）三年级下册Unit7“Onthefarm”的第二课时“Storytime”。本单元的主题范畴属于“人与社会”和“人与自然”，涉及农场动物、农作物及相关的询问与识别。作为单元的核心语篇输入课时，“Storytime”不仅承载着本单元核心句型“Whatarethese/those?They’re…Arethese/those…?Yes,theyare./No,theyaren’t.”和词汇（如cow,pig,chicken,duck,apple,pear,orange等）的首次系统性呈现任务，更是一个具有完整情节、生动角色和丰富情感的叙事性文本。它讲述了Mike初次到爷爷的农场参观，在爷爷的引导下识别各种动物和水果的故事。文本看似简单，却蕴含着初次体验的好奇、祖孙间的温情互动、由陌生到认知的探索乐趣等深层情感价值。

??传统的词汇句型机械操练模式已无法满足当前对语言能力、文化意识、思维品质和学习能力综合培养的要求。因此，本设计将文本重新定位为一本可读、可思、可感、可演的“迷你绘本