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小学四年级数学《除数是整十数的口算除法：基于计数单位一致性的深度建构》教学设计

一、核心素养导向的教学目标

【重要】基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“体会数的运算本质上的一致性”的要求，本课时的教学目标设定如下：

1.【知识与技能】学生能够在具体的情境中，理解并掌握除数是整十数（商是一位数）的口算方法，能正确熟练地进行口算；掌握除数是整十数的除法估算的方法，并能解决简单的实际问题。

2.【过程与方法】通过动手操作、自主探索、合作交流，经历算法多样化和优化的过程，理解“将除数是整十数的除法转化为表内除法”的算理，感悟“计数单位相同才能直接相除”的数学本质，培养抽象概括能力和迁移类推能力。

3.【情感态度与价值观】在探索活动中感受数学的简洁与统一美，体验成功的乐趣，增强学习数学的自信心，养成认真计算、自觉验算的良好学习习惯。

二、教学重难点定位

1.【教学重点】掌握除数是整十数的口算方法，能够正确、快速地进行口算。

2.【教学难点】【难点】深入理解“为什么可以去掉相同个数的0进行计算”，即从“计数单位”的角度，理解算理，体会运算的一致性。

三、教学准备

多媒体课件（PPT14张，含情境图、计数器、小棒图等）、学生专用计数器、学习任务单。

四、教学实施过程

（一）唤醒经验，以旧引新（预计5分钟）

【基础】上课伊始，教师通过课件出示两组复习题，激活学生已有