高中语文《科技为器，守真铸魂：新材料作文“科技存储与捍卫真实”思辨写作》教学设计.docxVIP

高中语文《科技为器，守真铸魂：新材料作文“科技存储与捍卫真实”思辨写作》教学设计

一、教学基本信息

【基础】课题：高中语文《科技为器，守真铸魂：新材料作文“科技存储与捍卫真实”思辨写作》教学设计

【基础】授课对象：高中三年级学生

【基础】课时安排：3课时（135分钟）

【基础】教材分析：本次写作教学基于2026届华大新高考联盟高三9月教学质量测评作文题，该题以抗日战争胜利80周年为背景，聚焦“科技改变记忆存储方式”与“捍卫真实、传承历史的责任不变”这一对核心关系。题目具有鲜明的时代性、思辨性和人文性，紧扣新课标“思辨性阅读与表达”任务群的要求，旨在引导学生关注科技发展与人文坚守的深层关联。

【基础】课标要求：《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中强调，要“发展逻辑思维，提升思维品质”，“能运用基本的逻辑规律进行推理和论证，反驳观点”，“表达自己的观点，力求概念准确，判断合理，推理有逻辑性”。本设计正是围绕这一核心要求，培养学生在新媒体时代面对海量信息时的辨析能力与理性表达素养。

二、教学理念与设计思路

【重要】核心理念：本设计秉持“备教学评”一体化的教学理念，以真实的写作任务驱动深度学习，将思辨能力的培养贯穿于审题、立意、选材、构思、表达、修改的全过程。教学中引入“技术伦理”的跨学科视角，借鉴哲学、传播学等领域的基本概念，帮助学生建立多维度的分析框架。

【重要