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高中历史“历史与社会”教学策略创新研究论文

**摘要**

在高中历史“历史与社会”教学实践中，传统教学模式往往难以激发学生的兴趣和思维活力。本文聚焦教学策略创新，从学生主体性激发和跨学科融合两个维度出发，结合具体案例与理论分析，探讨如何通过情境创设、问题导向和实践活动等手段，提升教学实效。研究发现，以学生为中心的教学设计能够显著增强课堂互动性，而跨学科融合则有助于打破学科壁垒，培养学生综合素养。本研究为高中历史“历史与社会”教学提供了可操作性的策略参考，对推动教育创新具有实践意义。

**关键词**

高中历史；历史与社会；教学策略创新；学生主体性；跨学科融合

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**一、引言**

历史不仅是