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课堂提问｜层级设计·响应证据·行动复测

教师课堂提问层级设计记录表｜第PAGE1页

开学备课行动工具｜把“多问几个问题”变成可执行的一周改进

教师课堂提问层级设计记录表

5层认知动作｜6问链｜一周行动｜完整案例｜二次实施与关闭

适用对象

中小学任课教师、备课组长；尤其适合首周试教、同课异构、磨课与新接班课堂。

使用时点

开课前3—5天设计；第一课中记录响应证据；课后10分钟复盘；首周内用等价问题二次实施。

需要输入

本课学习目标、已有学情证据、课时长度、可用响应工具、学校与学科边界。

最终结果

一条可实施的提问链：每问有层级、学生产出、判据、分支、缓冲与复测；问题可关闭或进入下一轮。

下载后10分钟：先完成“1—6—3”

写1个本课可观察目标；围绕目标排6个问题；为“证据充分／部分充分／未见证据”各写1个教师动作。暂时不要润色问题句式。

本文件的六个核心载体

载体

你会得到

完成标志

层级工作模型

辨认每个问题要求学生做何种认知动作。

不再用“为什么”字样猜层级。

6问链总图

把起点、推进、关键推理、迁移与退出串成一条线。

每问均产生可收集证据。

高价值问题卡

预写预期回应、追问、支架、挑战与等待方式。

课堂不靠临时连环追问。

一周行动表

逐日列任务、时间、证据、负责人、降级与复盘。

第一轮与第二轮都有日期。

响应证据记录

记录人数/分母、原话、作品位置与教学动作。

事实与解释