小学科学新教科版四年级上册2.5.口腔里的消化教案（2026秋）.docVIP

PAGE1

5.口腔里的消化

【教材分析】

本课是《科学》四年级“呼吸与消化”单元的第5课时，属于消化系统的起始部分。教材从“运动后吃食物补充营养”自然过渡到消化话题，聚焦“咀嚼食物主要是在哪里完成？食物在口腔里会发生怎样的变化？”探索环节设计了三个活动：一是咀嚼馒头，观察描述不同咀嚼次数下馒头的变化，记录在记录单中；二是用镜子观察牙齿，比较不同位置牙齿的形状，给它们分类（门齿、犬齿、臼齿），讨论各自的作用；三是查阅资料，了解牙齿、舌、唾液在消化中的作用，并用模型或角色扮演展示（如用白板、塑料袋模拟牙齿功能）。研讨环节要求概括食物在口腔中的变化过程以及牙齿、舌、唾液的作用。拓展环节聚焦保护牙齿，介绍正确的刷牙方法，并提示将相关内容添加到预防消化道疾病的科普材料中。本课强调通过亲身体验（咀嚼馒头）和观察（牙齿）来认识口腔消化的初步过程，体现“做中学”。

【学情分析】

四年级学生对口腔消化有丰富的生活体验，知道吃饭要咀嚼、细嚼慢咽等，但对牙齿的类型和功能、舌和唾液的具体作用缺乏系统认识。学生可能混淆“消化”和“吸收”，认为食物在口腔里就被吸收了。本课通过咀嚼馒头的直观体验，让学生感受馒头从完整到糊状的变化，理解口腔只是初步消化（物理破碎和化学分解的开始）。观察自己的牙齿并用镜子互相观察，学生兴趣浓厚，但需注意卫生（使用一次性口腔镜或消毒镜子）。对于牙齿的分类和计数，学生可能存在困