1.C;材料一指出唐朝诗歌是人文语境主旋律,古文运动让儒教伦理
复活,但未提及古文运动比诗歌更能促进哲学创新,C项无依据
2.C;材料二第一段梳理中国哲学各时期话题,均围绕人的价值与归
宿,C项正确;A项“不会出现在先秦”绝对;B项因果倒置;D项“取
决于”表述绝对
3.A;“讲自己”强调立足中国哲学自身逻辑,A项侧重中西合作共
享,不符合“通过中国哲学自身发展逻辑讲述”的核心,B、C、D均
基于中国哲学理念
4.按时间顺序清晰展现中国哲学从先秦到明清的完整发展脉络,便
于读者直观把握不同时代哲学特点(如先秦创发、魏晋解放、宋明内
敛);通过各时期对比,凸显哲学创新与时代背景(如政治、文化)
的关联,帮助读者理解哲学演变的深层原因
5.需开放包容的语境,如唐朝兼容多元文化促进哲学融合;需思想
解放的语境,如魏晋打破名教束缚激发玄学创新;需关注现实的语境,
如两宋面对社会危机生发出历史使命感;需科技与人文结合的语境,
如新时代借助全球化挑战实现哲学创新
6.D;“雁写天书”强调云冈石窟的神秘与历史厚重感,非“整饬的
秩序”,D项理解偏差
7.D;第⑨段将中国人与其他民族并列,未作对比,强调刻石文化的
普遍性,D项“对比”错误
8.④段叙鲜卑拓跋部入主中原后的文化冲突与融合(史),融入作
者对民族文化碰撞的思考(情),叹惋汉
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