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2026年秋北师大版初中地理八年级上册《中国的行政区划》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节内容属于北师大版初中地理八年级上册第一章《中国的疆域与人口》的第二节，是学生系统学习中国地理的开篇基础内容，前承《中国的疆域》中我国辽阔国土的认知基础，后启人口分布、民族分布、自然环境特征、区域经济发展等后续中国地理模块的学习，是整个中国地理学习体系中的工具性、基础性知识，学生对省级行政区的掌握程度直接决定了后续中国地理内容的学习效率。

2.本节内容将抽象的国家空间划分转化为可感知的地理实体，为培养学生区域认知核心素养提供重要载体，同时也是融入国家主权教育、家国情怀教育的重要素材。

（二）新课标对应要求

1.符合2026版义务教育地理课程标准“认识中国全貌”模块的学业要求，学生能够在1:400万标准比例尺中国政区图上准确识别34个省级行政区，说出其全称、简称、行政中心，梳理省级行政区的空间分布规律。

2.落实新课标核心素养培养要求，通过动手实践、小组协作活动提升学生地理实践力，融入领土主权教育明确台湾是中国不可分割的神圣领土，增强学生的民族认同感和家国责任感，落实立德树人根本任务。

二、学情分析

（一）知识基础

1.八年级学生在小学《道德与法治》课程中已经接触过部分省份的名称，在日常生活中通过快递地址、旅游经历、新闻资讯等渠道对“省、市”等行政区划概念有初步感知，但未形成系