小学一年级数学《连加（100以内进位加法）》创新教学设计.docxVIP

小学一年级数学《连加（100以内进位加法）》创新教学设计

一、教学内容与背景分析

【基础】本节课是西师大版小学数学一年级下册第七单元《100以内的加法和减法（二）》中的核心内容。在此之前，学生已经系统掌握了20以内数的进位加法口算，以及100以内两位数加一位数、两位数加两位数（不进位）的笔算方法。连加作为加法运算的拓展形式，首次将运算步骤由一步扩展到两步甚至多步，这不仅是对加法意义的进一步深化，更是学生后续学习加减混合运算、乘法启蒙以及解决更复杂实际问题的重要基石。从知识体系来看，它起着承上启下的关键作用，既是对已有加法知识的综合运用，又是构建更复杂计算技能的开始。【重要】本节课的教学设计，立足于新课标“数与代数”领域的要求，强调在真实情境中理解运算的意义，感悟运算的一致性，并通过多样化的算法探索，培养学生的数感和应用意识。

二、学情分析

【非常重要】一年级下学期学生正处于由具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对于“合并”“添加”等加法情境已有丰富的生活经验，能够熟练进行20以内的加法口算，并对100以内的不进位加法笔算有了初步感知。然而，连加作为一个连续的、多步骤的运算过程，对学生而言存在以下挑战：一是运算顺序的理解与坚持，需要明确“从左到右”的规则；二是计算过程中的进位处理，当两个数相加满十进一后，还要与第三个数相加，增加了工作记忆的负担；三是书写格式的规范与竖式简便