小学数学一年级下册《退位减法深化：十几减5、4、3、2》核心素养教学设计.docxVIP

小学数学一年级下册《退位减法深化：十几减5、4、3、2》核心素养教学设计

一、指导思想与设计理念

本节课的设计深度契合《义务教育数学课程标准（2022年版）》中关于“数与代数”领域的第一学段要求，致力于在学生已经积累的退位减法经验基础上，实现从“多样化算法”向“自主优化算法”的跨越，从“具体直观操作”向“抽象逻辑思维”的过渡。本设计秉持“以学生发展为本”的理念，不仅关注运算技能的形成，更将“运算能力”与“推理意识”作为核心素养的落脚点。通过创设结构化的问题链，引导学生在“无图”的抽象算式面前，自主激活已有经验，实现知识的正向迁移。教学过程中，强调“算理”与“算法”的融会贯通，借助数形结合的思想，让学生在表达、交流、比较中，深刻理解“破十法”、“想加算减”的本质，并初步感悟函数思想（被减数不变，差的变化规律；减数不变，差的变化规律），为后续学习奠定坚实的思维基础。

二、教材与学情分析

【教材分析】：

本节课是《20以内的退位减法》这一单元的收尾课时【重要】。在此之前，学生已经系统学习了十几减9、8、7、6，掌握了“破十法”、“想加算减”、“平十法”等基本计算方法，并能借助小棒、计数器等直观模型进行解释。相较于前面的课时，教材在本节中不再提供图示或实物情境，而是直接呈现125、114等一系列算式【难点】。这一变化意味着教学重心应从“如何算”转向“怎样算得更快、更