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小学美术三年级下册《五彩的烟花》核心知识清单

一、课程内容与教材分析

（一）【基础】课程定位与价值导向

本课程属于“造型·表现”学习领域，是小学美术教学中连接“日常观察”与“艺术表现”的关键节点。课程以“烟花”这一学生既熟悉又充满想象空间的视觉形象为载体，旨在引导学生从对自然现象和生活场景的无意注意，转向对形状、色彩、线条等美术语言的有意观察与主动运用。其核心价值不仅在于技法的传授，更在于通过艺术化的方式，激发学生热爱生活、热爱自然的情感，培养其用美术形式表达情感与记忆的能力，是落实“图像识读”、“美术表现”、“审美判断”和“创意实践”核心素养的典型课例1。

（二）【基础】教材编排的逻辑与深意

在苏少版三年级下册教材体系中，《五彩的烟花》通常被安排在学期初段，起到了承上启下的衔接作用。

1、承上：它承接了低年级“涂鸦”、“彩墨游戏”等课程中对色彩和线条的初步感知。学生此前已具备对红、黄、蓝等原色和简单线条（如直线、曲线）的基本认知，本节课将引导他们将零散的感知整合为有目的的造型手段。

2、启下：它为本学期后续《水墨画花》、《水墨画动物》等更强调笔墨情趣和水墨变化的课程奠定了技法基础。通过烟花的画法，学生初步体验水分的控制、颜色的渗化，为深入理解中国画“用水”、“用色”的奥妙积累感性经验。

二、学情基础与认知起点

（三）【重要】三年级学生心