高中地理选择性必修三《自然之馈·人地之和》教学设计.docxVIP

高中地理选择性必修三《自然之馈·人地之和》教学设计

一、课程基本信息与设计理念

【课题】自然之馈·人地之和——自然环境的服务功能（高中二年级地理教学设计）

【授课年级】高中二年级

【教材版本】人教版高中地理选择性必修三第一章第一节

【课时安排】2课时（每课时45分钟）

【课标依据】结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系。

【设计理念】本设计秉持“大概念引领、真情境驱动、深问题探究、全素养落地”的核心理念。以“人与自然生命共同体”为大概念锚点，选取“黑龙江伊春林都的转型之路”与“长江三峡工程的是与非”双案例，构建“一境到底、螺旋上升”的教学逻辑。通过角色扮演、模拟决策、思维建模等进阶式探究活动，引导学生在真实、复杂的情境中解构自然环境服务功能的类型与关系，辩证权衡人类利用自然的不同方案，最终将“绿水青山就是金山银山”的时代理念内化为稳定的价值判断与行动自觉，达成从知识习得到素养生成的教学目标。

二、教学内容与核心素养目标

【基础·核心概念建构】

1.【重要】自然环境服务功能：人类从自然环境中获得的各种益处，是连接自然环境与人类社会的桥梁。

2.【基础】供给服务：为人类提供自然资源，满足生存和发展的物质、能量与空间需求（如：淡水、木材、矿产、粮食）2。

3.【基础】调节服务：为人类提供相对适宜的生存环境，并化解部分环境问题（如：森林调节气候、湿地调蓄