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小学科学实验评价标准：微生物燃料电池实验评价标准构建与应用论文

**摘要**

在小学科学教育中，微生物燃料电池（MFC）实验作为新兴的跨学科实践项目，不仅能够激发学生对生物、化学和能源科学的兴趣，更在培养学生科学探究能力、创新思维和实践操作技能方面具有独特价值。然而，当前小学科学实验评价标准仍存在体系不完善、标准模糊、评价方式单一等问题，难以全面反映学生在MFC实验中的综合表现。本文基于核心素养导向，结合MFC实验特点，构建一套科学、系统、可操作的评价标准，并探讨其应用策略，旨在提升小学科学实验教学质量，促进学生科学素养的全面发展。

**关键词**

微生物燃料电池；小学科学；评价标准；核心素养